12月7日下午，人文社科系英语教研室全体教师在博学楼113室召开教研会。 本次会议的主题是“职业院校英语口语技能竞赛备战策略及常态化训练”。 会议由教研室主任主持。 全国职业院校技能大赛是由教育部发起，有关部门、行业组织和地方政府联合举办的全国职业院校学生技能大赛。 高职组“英语口语”竞赛旨在提高高职院校学生运用英语传播中华文化、职场沟通的综合能力，扩大高职教育的影响力和竞争力，助力提高综合素质。高职院校教育水平。 。

高职组“英语口语”比赛主要由“中国故事”、“情景交际”、“职场描述”、“职场辩论”四个环节组成。 考验学生在职场涉外情境中综合运用语言的能力和完成典型工作任务的能力。 竞赛设计体现了新时代各行业、各企业涉外岗位群体对语言、能力、素养的综合要求，进一步发挥技能竞赛对职业教育的“催化”作用，助力培养更多创新型、复合型、专业化人才。 应用技术技能人才。

在“中国故事”环节，每位选手现场选题并根据题目要求进行演讲，讲述中国故事，介绍中国和中国文化。 演讲要主题鲜明，弘扬社会正气，传递正能量。

在“场景交流”环节，每位选手根据场景题和出题要求进行角色扮演，与考官进行一对一的现场问答。 要求选手具有优秀的语言素养和敬业精神，并且冷静、大方、得体。 多注重职场应用，人际交往要自始至终“一致”。 这就需要在日常教学中重点做好以下几方面的培训：在学习、生活中积极构建消费者意识，锻炼职场营销技巧； 职场反馈要快速准确，玩家需要掌握必要的应变策略； 职场语言不仅是为了沟通还应该能够营造气氛、激发对方的情绪； 打牢基础，勇于面对挑战，通过反复练习树立自信。

在“职场描述”环节，每位选手在充分理解图表内容的基础上职场陈述方面英语口语，根据反映行业、企业发展、社会、经济等热点问题的统计图表或图片，口头描述并阐述自己的观点或图片。 要求参赛者具有优秀的语言素质和分析能力。 他们不仅能用简单易懂的方式描述图表所反映的问题，还能从多个角度提出个人观点，体现出很强的逻辑思维。 不仅要传达表格中的信息，还要对表格中的信息进行总结和评论； 主体和客体应该是兼容的。 为了准确传达客观信息，还应该有个人观点的表达； 图表的描述应突出并集中于关键信息，并且应以具有包容性且无需详尽无遗的方式对信息进行细化。

在“职场辩论”环节职场陈述方面英语口语，两名参赛者各有利弊，就某一话题（通常是专业领域或社会的热点问题）进行一对一的辩论。 辩论包括正反方陈述和自由辩论。 选手在言语交流中需要观点明确、切题、进退得当。 辩论首先要理清论点：给辩论题目下个“定义”，就能让自己的论点站得住脚； 增强辩论语言技巧：如使用来回词语、比喻和幽默技巧可以使辩论变得更加有趣。 锋利的; 锋利的

辩论礼仪非常重要：举止得体，进退有分寸，体现对对方的尊重； 辩论应该激发共鸣：论证的组织和语言技巧的运用同样重要。

参加比赛可以锻炼学生英语语言能力，强化职场素养，培养文化自信； 教师通过引导学生参加比赛、观看比赛，激发教学灵感，创新英语教学，把握人才培养新方向。 希望更多的学子通过比赛，走上更广阔、更耀眼的人生舞台，继续绽放自己的辉煌！