俗话说：工欲善其事，必先利其器。 作为大学生笔试求职的敲门砖，简历的重要性不言而喻。 今天我们就来说说毕业生求职时如何写简历。

常见问题

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1、基本信息栏过于复杂

其中包含身高体重、出生日期、是否离婚、家庭住址等无效信息。

2、工作意向不明确

你要应聘的职位信息没有完整展示，无法让HR一眼就知道职位。

3、教育经历写得太简单

无法证明中学性质，如是否为​​双一流院校等。无法证明学科背景、GPA/综合评估专业排名等重要学业成绩和学习能力数据。

4、缺乏项目经验/实习经验

有些专业非常重视项目和实习经验。 但由于部分中学生在学校没有足够的相关经验，这部分内容严重缺失，或者写得不够充分、不具体，无法充分展示项目或实习经历，也无法说明。 具有良好的实践能力。

5.其他方面

比如基本简历排版不简洁、简历字体模糊、简历个人照片不规范、存在错别字、无效空格等。这些问题基本上都是由于不够细心和正确的态度造成的，与个人无关。个人能力。

“1+2+3”模式

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1.掌握“1个中心点”

申请求职简历时首先要明白的“一个核心点”就是明确自己的“求职意向”。 求职意向是求职者对自己未来工作岗位的确定。 它也是简历内容的浓缩，就像文章的标题或专着的标题一样，起到了引导作用。 我通过与大量公司HR的交谈了解到，求职意向是否清晰明确，直接关系到HR是否会继续浏览简历。 大多数 HR 浏览简历的时间不会超过 1 分钟。 如果不清楚，HR只会认为求职者还没有思考或计划下一步要做什么，就会直接通过该职位。 即便是如今的在线简历投递，也首次使用AI机器人通过关键词、关键词筛选简历，水平还没有达到HR人工筛选的水平。

此外，不要在一份简历中写出多个意向职位。 如果有多个意向职位，要准确定位，针对每个类别分别撰写简历，做到“一职一简历”。 虽然职位大致相同，但像软件工程师、算法工程师、WEB后端开发等类型的职位也应该单独规划。 在这些情况下，主要允许中学生改变项目和实习经历，而其他简历内容基本不变。 这也减轻了中学生改简历的负担，也让求职变得更加容易。 企业和HR都觉得求职者非常看重他们。

2.突出“2个重点”

教育经历或教育背景是应届毕业生学习能力或学习经历的体现。 与社工相比，我们必然缺乏工作经验。 因此，企业在紧急招聘时，会更加注重应届毕业生的个人学习能力和经历。 。 通过应届高中水平、专业、GPA、综合评价排名、所学专业核心课程等，可以大致判断学生是否具备良好的专业技能和学习能力，甚至学习心态、意识责任感，以及隐藏的能力和品质，例如自律和意识。

企业和HR也很看重项目和实习经历大学毕业生求职简历范文，尤其是文科专业，操作性和实践性很强。 由于这种能力是可转移技能，因此它是求职者是否胜任该工作的具体能力表达。 俗话说：“能则能大学毕业生求职简历范文，不能则不能”。 通过简单的测试或者操作技巧就可以完成。 寻找。 此外，公司、企业基本上都是以利润最大化为目标。 他们希望自己招聘的人，无论是实习生还是社工，都能直接开始工作，为公司赚取利润，因此他们看重求职者的实际工作经历或经历。

因此，写项目或实习经历时，要把握落到实处的原则。 描述方法大致是：“简单描述项目和任务+负责的具体内容，具体使用的技术和工具+实现了哪些功能，达到了什么效果，解决了哪些问题？” ”

如果中学生在学历上没有足够的优势，那么大学一、二年应该注重专业学习和专业技能的培养，三、四年级应该注重项目和实习经验的培养； 如果是马上找实习，能力不足的人，就只能用“速成”的方法了。 导师和专业班老师共同指导中学生“写试题”、做精品项目、优化打磨校内“大作业”和实验内容、修改简历。 、模拟笔试、专业培训等方法弥补落后的弱点。

3. 展示“3个不同点”

校园经历是应届毕业生与社会求职者的明显区别。 也是凸显自身特色的一个方面，也是自我管理能力是否优秀的体现。 校园经历主要表现求职者在大学期间参加的各种活动、竞赛、社团等，或者培养的个人兴趣爱好。 HR通过这部分内容主要想了解的是中学生在学校经历了什么，是否是积极的。 是否积极主动、思想开放、容易融入团队、与他人互动？ 如果没有或者少了这个内容，HR可能会觉得求职者在学校期间“佛系”或者“炫耀”。 ”、“躺下”，无欲无求。

荣誉证书也是求职者求学经历的综合体现。 可以是学习能力方面（如四级或六级证书、普通话证书、计算机等级证书等职业技能证书或奖学金证书、学科竞赛获奖证书、科研论文、专利、软件专着等）职业能力证书），也可以是有关中学生工作的证书（如优秀中学生党员、优秀团党员、优秀志愿者等），也可以是证明个人综合能力的证书（如为三好中学生、优秀毕业生、十佳三好中学生、十佳中学生党员等）。 各种证书更能证明毕业生的求学经历丰富、收获颇丰、成效显着。

个人评价主要表现求职者对自身情况的综合概况，特别是对于毕业生来说，是对自己大学四年的综合评价。 不要模仿和抄袭他们。 它们都是名词短语。 如果有作品、成果、数据支撑，可以直接附上链接或者“二维码”，让HR一目了然，更有说服力。

结论

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简历规划不可能一蹴而就。 中学生从大一开始就需要对内容进行“贡献”。 作为导师，应该让中学生从大一开始就以自己未来的简历作为新的蓝图和目标，一步步开始规划。 否则，他们在大三、大四的时候匆忙思考和规划的时候就有点“把事情做对了”。 这也应该被视为导师聘用的一个目标和方向。

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